《花香沁润》 透过花海望着春意中的二师，感受校园的美好与荣光。

《风诵书墨》 在清晨的和煦春风中，二师学子将读书声和着晨光送进春花里。

重庆科技报6月8日讯

核心提示

教育评价改革是教育发展的“牛鼻子”，是新时代教育领域改革的关键一环。深入学习习近平关于教育的重要论述第十四章中提到，在全面提升教育质量的过程中，党和国家坚持以方向领质量、借标准定质量、靠课改提质量、以师资保质量、用评价促质量。教育评价具有导向作用，是教育教学活动的“指挥棒”，是教育质量提升的“助推器”。教育评价既为教育质量高与低的程度判断提供标准，又为教育质量好与坏的性质判断提供引导。

我国高等教育评估实践40年，历经合格、优秀、随机性、水平、审核等多种形式的探索，逐步确立了以“高校自我评估、院校评估、专业评估与认证、教学基本状态数据常态监测、国际评估”为主要内容的“五位一体”质量保障体系，既形成了适合我国国情的高等教育评估“中国方案”，又在新时代新征程背景下积极探索“中国方案”推向国际化。

明确评估目标导向 坚持立德树人

在全国教育大会上，习近平总书记深刻指出，培养什么人，是教育的首要问题。“发挥评估的引导作用，筑牢立德树人统领地位，明确‘立什么德’‘树什么人’，坚定社会主义办学方向，践行价值塑造、能力培养、知识传授‘三位一体’的教育理念，强化教育教学内涵建设和质量文化建设，培养‘五育并举’的时代新人。”重庆第二师范学院质量监测与评价中心负责人表示，学校党委书记张艳、校长万书辉积极推动教育评价改革，通过强化党对教育教学工作的领导，构建以立德树人成效为根本标准的评估体系，将立德树人“软目标”变成评估“硬指标”，把“三全育人”落到实处，为学校高质量发展强基铸魂。

落实评估先进理念 促进内涵发展

贯彻落实师范专业认证和新一轮审核评估倡导的“学生中心、产出导向、持续改进”先进理念。该负责人表示，作为学校的质量监测与评价中心，需深入学习领会习近平总书记对高等教育、对教育评价的重要论述，将理论指导实践运用于实践。

近年来，重庆第二师范学院强化学生中心理念，以促进学生发展为核心，推动人才培养范式从“以教为中心”向“以学为中心”转变。强调教育产出质量，探索学生成长增值评价，重视学生能力提升。

据了解，该校质量监测与评价中心积极开展大学生通识能力增值评价探索，联合二级学院积极探索实施路径、评价标准、测评工具、评价模型，挖掘第一、第二、第三课堂对学生能力提升的影响因素，在学校“三全两化”质量保障体系基础上，逐渐形成“334”质量监测与评估机制。通过开展课堂教学质量、专业数据、教育教学状态3类质量监测，开展五级自我评估、利益相关方评估、院校评估3类质量评估，按周、月、学期、年度4种不同频次对教育教学质量情况进行典型挖掘、总结反思和信息反馈。

增值评价多元联动 构建互联互通

2020年，中共中央、国务院颁布的《深化新时代教育评价改革总体方案》指出，要“改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价”，这意味着探索增值性学生评价将成为未来教育评价发展的重点任务与基本取向。

增值评价主要指被评价对象因教育投入而形成的在知识、能力、品德等方面的增量，学生在自己原有水平上其他方面的“进步”程度。这种评价方式不仅重视“过程”，兼顾价的“诊断”“激励”与“改进”功能，体现着教育评价的动态性和生成性。

“面向学院内开展调研，对各职能部门现有的数据平台进行摸底考察，包括教务学业系统、第二课堂成绩单系统、教学质量综合服务平台以及图书管理系统，探索如何集成大学生成长数据，服务于大学生综合素养增值评价。”该负责人表示，强化合作建立多元主体联动的增值评价体系，对已有海量数据中有关学生的成长数据进行抓取与分析，丰富“学生数字画像”，评估学校第一、第二、第三课堂育人功效，为学校教育教学质量提升提供策略建议。

此外，重庆第二师范学院为全面推进增值评价提供经验参考试点打样，实施书院制教育改革，系统运用增值评价的理念和手段，从本科教学改革和学生管理模式创新入手，研制“大学生沟通素养测量问卷”等系列测量工具，构建“师范专业认证可视化系统”，对学生毕业要求的达成情况进行监测与诊断，为增值评价的实践与推广奠定了基础、提供了经验参考。

据了解，在2022年重庆市“深化新时代教育评价改革实践项目”中，重庆第二师范学院获批了重庆市教育评价改革“大学生通识能力增值评价研究”试点课题。同时，校内立项教育教学评价改革专项项目12项、试点平台3个，与日俱增的教育评价改革研究为深入推进综合素养增值评价的探索与实践提供了杠杆支点，给教学研讨注入了活力，开启了基于增值理念的教学改革新探索的新局面。

创新评估方法手段 强化数字赋能

当今，互联网、大数据、人工智能发展背景下的评估应更加科学、简捷、高效、亲民，实现资源整合与共享。

近年来，重庆第二师范学院质量监测与评价中心积极探索实践，从微观、中观、宏观层面构建起纵横交错的监测评估数字化信息平台，为教育教学数字信息重新赋能。依托课堂教学质量评价系统，为教师定制个性化数字报告，通过横向学院比、学校比，纵向个人发展情况比，帮助教师找准“个人方位”、绘制“质量谱系”、进行“精准画像”，促进教师提高授课质量、提升教学能力。

“组织专业人员进行重庆市专业数据填报工作，进一步规范管理。”该负责人表示，学校同步构建校内专业评估管理系统和学校教育教学状态数据管理系统，首次形成各个专业数据分析报告，进行针对性指导，并开展教学运行、教学成效、条件保障等常态数据监测，为学校以及各职能部门决策提供依据。

下一步，重庆第二师范学院将继续坚持立德树人，发挥好教育评价指挥棒和指示灯作用。此外，学校还将继续引导学生关注自身成长与进步，引导教育者关注大学生综合素质培养以及成长发展情况，引导教师潜心教书育人，持续提升教学水平。学校将坚持发展性评价理念，探索量化与质性相结合的评价方式，借助互联网、人工智能、大数据等技术，切实推动“互联网+教育”服务师生高质量发展、服务学校教育教学高质量发展。

报道链接：https://epaper.cqrb.cn/kjb/2023-06/08/16/content_kj_285664.htm