2023年，儿童教育研究院认真落实学校“十四五”事业发展规划，围绕学校“服务0-12岁儿童成长”办学定位，构建4大平台，开展科学研究、人才培养、成果转化、学术交流等，取得一定的成效。
一、主要做法
（一）构建特色科研平台，引领儿童发展
一是积极申报重庆市第四批人文社会科学重点研究基地，为儿童研究搭建更高平台。二是依托儿童特色研究所，开展儿童应用研究。三是围绕儿童核心问题研究，发布专项课题。
（二）构建科教融汇平台，创新人才培养
以工作室为载体，打造校内外师生创新共同体，强化基于成果导向的运行管理模式，促进学生在科研立项、创新创业、资源研发等产出成果。
（三）搭建成果转化平台，做亮儿童品牌
探索儿童研究院在学校特色办学与社会服务之间的桥梁功能，主动与行业企业对接，开展儿童产品资源研发和成果转化。
（四）搭建对外合作交流平台，彰显儿童特色
一是加强与教育部规建中心合作，二是对标重庆市人文社科基地管理办法，开展基地建设调研，三是承办国际国内会议，四是优化部门网站和官微建设。
二、工作成效
（一）成功立项市级科研平台，科研能力不断提升
一是立项重庆市科研平台。“重庆市儿童教育发展研究中心”2023年1月获批重庆市第四批人文社会科学重点研究基地，9月19日，基地负责人带队赴重庆工商大学开展调研，11月17日举行基地揭牌仪式，重庆市教委宣教处处长前来指导。二是研究所取得丰硕成果。今年研究所到账科研经费约为264.96万，其中纵向项目经费49.3万，横向项目经费215.66万，同时，产出智库成果2份，授权发明专利3项，实用新型专利2项，出版教材4部，学术专著2部，出版科普绘本、读物15套。三是提升部门管理人员科研能力，申报市级以上各类科研课题6项，团队到济宁和宁波参加家庭教育学术会议5人次。
（二）加强科教融汇平台建设，创新人才培养初见成效
一是完善工作室管理制度。修订、新增《特色工作室管理办法》等3个制度。二是加强工作室过程管理。第一批工作室验收合格10个，通过学分认定学生163人，遴选第二批工作室16个，选课学生214人。三是加强工作室建设质量管理，召开5次工作室专题会议。四是助推工作室驻园开展项目实践研究。“言传”“悦动”“星声”“元超”“山火”“乐意”等6个工作室挂牌入驻附属第一、第二及直属幼儿园。“元晋”、“敏达”等4个工作室挂牌入驻鹿鸣幼儿园开展课程资源开发和特色课程教学展示等，增强了儿童领域特色社会服务。本科学生科研能力不断提升，主持市级以上科研项目10个、众创空间项目3个，申报国家级、省级创新创业项目6个，参与教师科研课题94人次，参与论文发表、教材及读物出版、专利及软著授权39人次，获省级以上专业技能竞赛奖6人次。
（三）开展儿童应用成果研发，成果转化数逐年递增
一是以专项课题驱动应用研究。本年度发布了儿童教育资源研发、智库类成果、科教融汇自设项目三类课题申报通知，收到申报书37个，批准立项22个，资助经费39.5万元。推进2022年附属幼儿园6个课题的集中结题。二是资助成果出版。与四川大学出版社签约出版《妈妈我可以》等6本绘本。三是成果转化。儿童教育研究院牵头研发的《幼小衔接数学绘本》，天猫月销100+，配套的73个网络课程产品上线，实现全免费对社会开放。
（四）举办各级学术会议，校企协同研发能力增强
一是举办了“科教融汇育新人，赋能儿童创未来”科教融汇平台推介会，邀请到45家行业企业参会，推动校企协同育人与应用研发。二是协助研究所举办“成渝地区双城经济圈2023年国际理解教育联盟年会”。三是协助宣传部举办“2023首届成渝地区双城经济圈教育科技人才融汇发展论坛”，提供儿童教育研究院成果宣传展板资料。四是举办“童研大讲堂”主题学术沙龙4场，加强儿童交叉领域学术交流。
（五）优化部门网站和官微建设，儿童特色影响力提升
一是新增重庆市人文社科重点研究基地网站，完善网站建设内容。二是优化官网和官微，提升推文质量。今年微信公众号发布106篇文章，阅读量142773人次；官网发布信息41条，页面浏览达24609人次，受众范围从重庆、四川等区域扩展至北京、浙江、广东等10余个省份。
（六）争取外部资金支持，儿童研究软硬实力提升
一是加强硬件场地建设。依托首批100万亚贷项目，推进儿童教育研究院产教融合大楼功能布局设计及设备采购工作。二是申报2023年亚贷项目-特殊儿童课程资源项目（145万元）和乡村儿童教育研究（30万元）。三是参与重庆市属重点师范院校建设项目，完成“服务0-12岁儿童特色科教融汇平台建设”600万的专项支出绩效目标申报。
（七）对接教育部规建中心，儿童研究平台上层次
一是参加中心组织的儿童研究院2023年第一次联席会议，落实上级相关安排，主动对接中心指导儿童教育研究院科教融汇平台推介会。二是加强中心与二师共有专利的管理，完成98个专利的信息登记与报送。三是提升咨询服务水平，推送“儿童特色科教融汇平台的构建与实践”、“基于同频互动智慧课堂的教育资源共建策略研究”两篇报告被采纳并刊发在教育部规建中心《教育规划与战略研究报告》的第617期、第623期。
