微专业2：儿童研学旅行教育
课程之一：《研学旅行资源》《研学旅行课程开发与设计》《儿童教育心理学及团辅训练》
【课程简介】
《研学旅行资源》，周末研学旅行基地沉浸式教学，探索重庆市自然资源、城市规划发展资源、红色文化资源和现代教育资源，让学生深入了解新世纪自然、人文资源的组成和特色；掌握自然、人文资源的基础知识和基本原理，构筑自然、人文资源专业知识的基本框架，为研学旅行课程研发、产品设计及指导教学打下基础。《研学旅行课程开发与设计》，运用旅行中的学习理论体系，以情境教学设计为核心，通过重庆市四家合作场馆线上＋线下的产教融合课，从理论上全面介绍研学旅行课程内涵、课程编制基本理论、自然／文化类型研学旅行课程的设计方法和实例，从实践上引领和指导学生开发设计场馆研学课程，为后期研学旅行指导工作、研学旅行项目运营打下基础。《儿童教育心理学及团辅训练》，由行业优秀指导师——重庆市闪耀儿童教育科学研究院院长袁婉秋任教，融合儿童教育心理学和团队辅导实践训练，线上＋线下教学，从儿童的整体性、目的性、内驱力、社会感等角度解密儿童的发展。本课程主要包括儿童教育心理学理论模块和团队辅导课程设计及实操训练模块，帮助研学指导师掌握培养儿童坚强、勇敢、自信、健全人格的正确方法，帮助指导师引领儿童找到方法走出困难，引领儿童获得面对未来的勇气和信念。
【教学过程】
本专业以“学生为中心”，采用“结果导向”和“实践共同体”教学理念，为社会培养优秀的研学旅行指导师、开发设计师、运营负责人以及中小学、教育培训机构实践课程教师。课程采用体验式情境教学法，以研学旅行指导师、开发设计师、运营负责人以及中小学、教育培训机构实践课程教师的真实任务为支撑，开展“师徒制”教学。跨界整合研学行业教育资源，与重庆市合作基地/场馆联合培养学生，贯通正式与非正式教育环境，搭建全方位产教融合支持网络，构建研学旅行教师教育生态系统。项目在具体的课程结构和教学安排上构建起一套覆盖正式与非正式教育场所的跨界学习体系。在为期8个月的学习中，学生需要修满2个学分的心理学课程和3个学分的科学知识课程，并参与三个阶段的教育实践，包括1）驻科普馆学习阶段；2）驻校学习阶段；3）科学研究实习阶段。
【教学特色】
弘扬长江国家文化公园重庆段文化。长江流域所蕴含的中华民族文化基因及族群记忆，建构了中华民族的精神家园。本微专业在教学同时，激活长江流域各类文化和旅游资源，推动长江文化旅游业发展，唤起旅游者对中华民族精神家园的历史记忆，使旅游者在“体验—认同”中华文化的过程中构建起自我的身份认同与国家认同。
馆校营三方联动情境式教学。本专业以实践共同体为核心教育理念，走出传统封闭式教学，以行业师徒制整合公共教育资源，深度进入科普馆、中小学校和夏令营基地营地，全方位铺设产教融合支持网络，帮助学生具备行业必备素养和能力。产业督导保证教学质量。由校外第三方市级研学旅行中观机构实施教育教学质量评估，保障人才培养高品质达成度，满足行业需求。
微专业3：生命与健康教育
课程之一：《儿童传统运动保健与急救》《生命健康教育概论》《学校安全教育与管理》
【课程简介】
《儿童传统运动保健与急救》旨在教会我们的学生，在日后教学中，如何构建一门围绕0-12岁儿童的运动健康教育课堂。指帮助孩子建立健康的生活方式和如何在紧急情况下提供正确的急救措施。在本课程中，学生将学习如何帮助儿童选择适合他们中国传统运动和活动，重拾文化自信，了解如何识别和预防儿童运动中的常见伤害。还将介绍急救的基本知识和技能，包括如何评估儿童的状况、如何处理烧伤、创伤和窒息等常见急症。学生将了解如何在紧急情况下正确地使用急救设备和技术，例如心肺复苏和自动体外除颤器。通过学习本课程，学生能够学会重构教学中的儿童运动方式，提供一套以中华传统文化为积淀的运动范式、照顾和保护儿童的健康和安全，并在紧急情况下为儿童提供必要的急救服务。从哲学背景、文化认同、传统运动方法、急救处理、养生方式等全方位影响我们的体育教育工作人员。
《生命健康教育概论》主要介绍生命健康的历史溯源，生命健康与健康教育的逻辑演绎、生命健康教育的理论基础，及健康评价、生活健康、心理健康、生命自救实用基本知识和技能。旨在培养学生的生命健康观，激发学生的使命感和正确的价值观，重视生命健康、认识生命、关爱生命，生命责任和呵护生命等，引导学生珍借生命健康、具有理烈的生命意识和人文关怀意识，关爱他人，促进个人健康发展与社会和谐。
《学校安全教育与管理》是生命与健康教育微专业的专业综合课，是一门偏向于应用的课程，通过系统的理论学习和实践训练，帮助学生形成科学的安全观念、自觉的安全意识和态度、良好的现代安全素养，专业化的规代安全技能，井运用这些理论和技能为安全教育提供建议和指导。
【教学过程】
《儿童传统运动保健与急救》的教学理念是以学生为中心，注重实践操作和案例演示，将理论与实际应用相结合，帮助学生掌握实用的知识和技能。教学方法采用多种形式，包括课堂讲授、小组讨论、案例分析、模拟演练等。通过灵活多样的教学方式，学生能够更好地理解和应用所学知识。组织形式主要采用交互式教学，老师和学生之间进行双向交流，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，课程设置了实践环节，学生将有机会在实践中运用所学知识。本课程的主要教学特色是紧密结合儿童传统运动保健和急救知识，使学生在学习的同时能够全面掌握儿童健康和安全的相关知识和技能，提高他们对儿童生命安全和健康的意识和责任感。同时，引入传统功法、使我们的体育教育从业者产生文化认同、情感共鸣、本课程也注重提高学生的实际操作技能和应急能力，使他们在紧急情况下能够迅速、有效地处理突发事件，为儿童的生命安全提供必要的保障。
《生命健康教育概论》遵循“启发引导、循序渐进、促进发展”的原则，在教学中注重理论联系实际，多种教学方法灵活应用，形成“融教书育人、知识传授、能力培养、素质教育于一体”的教学理念。知识层面将系统掌握生命健康教育核心概念、目的及理论知识体系；能力层面将建构积极适切的人生观和健康观，深刻理解生命的特征、功能与意义，学会使用生命教育健康教学技能，策划教学实践活动，掌握生命健康教育的方式方法，成长为未来的生命健康教育教师；素质层面将树立生命观和生命教育意识，尊重自身和他人生命，增强对“四有好老师”的认识及对“立德树人”根本任务的理解，培养终身健康的促进者、生命责任的担当者、生命健康问题的解决者、正确生命观的生活者。该课程教学方法灵活多元，贯通虚拟仿真平台。为满足学习者对知识学习、情境创设、解疑答惑等需求，探索出一套较为完整的生命教育教学方法（情境体验法和生命叙事法）。贯通使用“慕课（MOOC）+自主研发课堂情景模拟仿真实践+腾讯会议+QQ群”四大技术平台，提供“沉浸式”的学习体验与“泛在化”的学习空间，实现生命健康教育理念与生命健康体验的有机整合。
《学校安全教育与管理》，本课程秉承“生命与健康至上，安全第一”的理念，以学生为主体，关注学生的进步和发展，以学生的实践应用能力为主要培养目标，通过探究理论，体验情境，领悟应急技能；通过比较阅读安全教育作品，探究自然灾害、灾难事故、公共卫生事件、社会安全事件、国家安全教育以及消防安全等的应急原理、应急常识和应急技能，在辨析和鉴赏安全作品的过程中，遵循安全原理，传承安全文化。通过丰富的“安全教育”课堂实录，引领学生在体验式、诊断式情境中合作探究、深度体验和学习反思。本课程主要采用案例教学法、讨论法、情景教学法、体验教学法。以个人展示、小组合作、线上线下混合式教学为主要形式。
【教学特色】
《儿童传统运动保健与急救》采用大量实际案例、课件、案例、模拟演练等教学资源、期末考查、平时作业、实践操作等多元评价方式。进而达到教学团队对本课程的设计深意。教学特色体现如下几方面：一是，实用性强。本课程注重学生的实际操作技能和应急能力的培养，提供大量实际案例，帮助学生在实践中更好地掌握知识和技能，将理论与实际应用相结合。二是，专业性强。本课程专门针对儿童运动保健和急救知识，具有较高的专业性和实用性，能够让学生深入了解和掌握相关领域的知识和技能。三是，多元化的教学资源。本课程的教学资源非常丰富，包括教材、课件、案例、模拟演练等多种形式，使学生能够灵活运用这些资源，更好地完成学习任务。四是，学习成果的评估。本课程注重学生的学习成果的评估，采用多种评估方式，包括考试、论文、实践操作等，帮助学生全面地了解自己的学习效果，并针对性地加强自己的学习能力。五是，团队合作。本课程注重团队合作，鼓励学生之间进行交流和合作，共同完成课程任务，提高学生的团队协作能力。六是，创新性。本课程采用创新性的教学方法，如模拟演练等，能够更好地激发学生的学习热情和创新思维，提高学生的学习效果。
《生命健康教育概论》教学特色有三：一是，教学内容有趣。“有趣”是指教学内容生动有趣，注重教学的实效性，从生命之“真”“善”“美”角度构建知识框架，并结合教学内容选取最具代表性的热点问题，组织学生主动挖掘知识、团队讨论，调动思维，引发思考；二是，.教学手段有效。“有效”是指选择的教学方法有利于实现教学目标，教学管理手段有助于激发学生学习动力，通过个人手绘生命画面、制作Citespace知识图谱等方式，引导学生触摸“生命健康教育”的体温，重视生命健康，巧妙营造提问情景，激发学习兴趣。教学管理方面，鼓励学生坐前排，团队合作，对于课堂上学生动向积极引导。三是，课堂氛围和谐。“和谐”是指课堂上师生关系和谐。在教学中，充分利用“尊其师而信其道”的心理效能，把微笑带进课堂，把鼓励带进课堂，热爱学生、尊重学生，努力营造平等、民主、和谐的教学环境，促进课堂有效教学。
《学校安全教育与管理》教学特色有三：一是，理论教学与生活实践结合。根据安全教育教学特点，课程采取了理论教学与生活实践相结合教学体系，提高学生在复杂情境中综合分析问题能力、解决问题能力和创新能力。通过课堂实践及现场实习，加深学生对基本理论的理解；通过课程设计，强化学生安全教育的教学能力。二是，线上课程与线下教学混合。根据教学内容的安排，采用线上线下混合式教学模式，打破时空壁垒，提升学生学习体验。通过线上线下有机结合的方式，拓宽课程内容的广度和深度，充分发挥教师和学生的主动性，提升学生自主学习能力。三是，课程思政与安全教育融合。坚持立德树人根本任务，发挥课程育人功能，在课程教育教学过程中融入思想政治教育元素，在传授知识、培养能力的同时强化道德教育和价值引领。在教学过程中，将课程思政与具体安全教学知识点有机融合，提高学生的安全素养。
微专业4：软件测试
课程之一：《Python程序设计》
【课程简介】
《Python程序设计》是一门针对Python语言的程序设计课程，通过本课程的学习，掌握Python语言的基础知识，包括变量、控制结构、函数、文件操作、面向对象编程等内容。学习使用Python进行文件操作、图形界面编程、网络编程、数据处理。本课程还涵盖了Python在数据分析、人工智能、Web应用等领域中的应用。
【教学过程】
本课程的目标是以知识目标为基础，使学生了解Python语言的基本构成和程序设计方法。以能力目标为导向，培养学生独立进行程序设计，使用Python开发实际应用的技能。以素质目标为支撑，培养学生正确的人生观和价值观，具有良好的职业道德和崇高的社会责任感。在此基础上，培养学生创新意识与创新精神，具有科学态度和批判精神。另外，本课程还致力于树立终身学习理念，培养学生团队合作精神。
采用案例教学法、自主探索法、合作交流法等多种教学方法。主要采用课堂讲授，上机实践，补充阅读，案例讨论。根据培养目标和教学目的，结合学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设有助于自主学习和合作交流的生活化情境。选择恰当的案例，通过精讲和多练提高学生对知识的理解和掌握。同时，通过探究式的动手实践联系，培养学生探究性思维方法，提高学生的综合应用能力和动手操作能力。
【教学特色】
以实践促理解，以理解拓展思维。实践设计突出三个特性：与讲授内容的吻合性；题目在计算思维方面的启发性；与实际问题结合的实用性。
