3月23日下午，学校应用型人才培养研讨会在南山校区办公楼412会议室召开。副校长江净帆出席会议，教务处、人事处、通识教育部、质量评价与监测中心、实验实训中心负责人以及相关教学管理人员参加了会议。

会上，质量评价与监测中心主任马洁结合《教育部本科教育教学审核评估指标体系》，对开展应用型人才培养应重点关注的10个二级指标和19个审核重点进行了详细介绍。教务处、人事处、通识教育部、质量评价与监测中心及实验实训中心负责人对人才培养目标定位、人才培养方案的制订、课程体系建设、师资培养、课程建设与教学改革、教材建设和实践教学等方面进行了较为深入的探讨，提出了一些建设性意见和可行性措施。

江净帆指出，应用型人才培养应围绕培养方案、专业建设、实践教学、卓越培养、资源建设等方面进行开展。一是优化专业培养方案。专业培养目标应紧紧围绕学校定位及社会经济发展需要来制定，并在培养方案中强化实践教学体系、实践教学课程、校内校外实习基地和实验实训中心建设；二是加强专业建设。建立健全专业设置管理体系，完善专业准入及退出机制，围绕国家和区域经济发展需求布局专业,优先支持设置师范类专业和理工类专业；三是完善实践教学体系。强化实践实训基地建设，加大与行业共建实验实训中心的力度，规范实验实训中心管理，增加实验、实习、工程实践和社会调查等实践性工作为基础的毕业论文选题，提升校企“双导师”指导毕业论文占比；四是强化卓越应用型人才培养。积极参与产教融合项目申报，推动产教融合卓越人才培养模式改革，加大校企合作课程建设，促进课程体系优化升级；五是推进教学资源建设。加大行业企业课程资源库、项目案例库建设力度，推动应用型教材建设，鼓励教师将产业技术发展成果、产学研合作项目转化为教学资源。六是夯实师资队伍建设。进一步加强教师教学能力、产学研用能力、信息技术应用能力培训，完善“双师型”教师认定指标，鼓励教师到业界实践、挂职。七是聚焦学生职业发展。引导学生在学期间考取职业资格证书，并鼓励学生在校期间发表学术论文、申请国家发明专利。