贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》实践“学习故事”工作坊简介

坊主：曾艳

教育部国培计划专家库专家，中国学前教育研究会“贯彻《指南》，学习故事研习”项目特邀专家，重庆市学前教育监测工具研发指导专家，重庆上林幼儿园教育顾问。全国模范教师，重庆市特级教师。主研国家级、市级教育科学规划办的课题项目近10项，课题成果“促进幼儿创造性发展的教师支持性策略研究”获重庆市教学成果奖一等奖；课题成果“在活动总培养幼儿创造性的研究”获重庆市第三届基础教育优秀教改成果一等奖。在《学前教育研究》《幼儿教育导读》《学前教育》《早期教育》《幼儿教育》等学术刊物上发表论文10余篇，编著《3-6岁儿童学习与发展指南实践操作指导手册》《追随儿童的脚步》《幼儿创造性发展的教师支持性策略》《活动区活动的理论与实践》《走进孩子呵护童真》等教材与专著，主讲课程《幼儿园游戏理论与指导》《幼儿科学教育》《幼儿园课程》。曾先后两次参加教育部组织的《3-6岁儿童学习与发展指南》培训。研究方向为幼儿园游戏、新西兰学习故事，多次在学术会议上进行“学习故事”相关主题的发言，成立了“学习故事”学生社团和学生工作坊，带领20余名学生深入幼儿园开展理论联系实践的研究活动。

时 间：2017年3-12月

成 员：23人

工作坊目标：

1.引导学生深入理解《3-6岁儿童学习与发展指南》、新西兰早期教育课程的精神和理念；

2.指导学生运用《3-6岁儿童学习与发展指南》、新西兰学习故事理论指导幼儿园一日活动实践，提升学生的专业素养；

3.帮助学生构建拟写学习故事的专业视角，提升撰写学习故事的专业能力，积淀专业经验和专业智慧。

活动内容

1.专题讲座《走进学习故事》

2.分析收集的新西兰学习故事文献资料。

3.理论学习-《Te Whariki：新西兰早期教育课程框架》儿童观

4.理论学习-《Te Whariki：新西兰早期教育课程框架》课程观

5.理论学习-《Te Whariki：新西兰早期教育课程框架》教育原则

6.新西兰学习故事实例分析

7.上林幼儿园现场观察，拟写学习故事的“注意”部分。

8.上林幼儿园现场观察，拟写学习故事的“识别”部分。

9.上林幼儿园现场观察，拟写学习故事的“回应”部分。

主要成果：

1. 出版编著《追随儿童的脚步-幼儿园学习故事集》。西南师范大学出版社

2. 论文《“学习故事”实践中家园合作的思考》发表于核心刊物《幼儿教育导读》(C1)2014版北大核心