如果把课堂比喻成一颗钻石,那么要让课堂折射出知识的光芒,须经历打磨,同样,从合格课程到优质课堂也必然历经磨练。为进一步提升课堂教学质量,开展优质课堂建设,9月28日经管学院各教学系开展磨课教研活动,全体任课教师参加了此次活动。
“磨课”以教学系为单位,重点包括了包括 “磨透知识”、“磨适学生”、“磨炫亮点”三个环节。
首先,磨透知识。任课教师围绕课程在人才培养方案中的作用、课程性质进行解读。财务金融系李高芬老师指出磨透知识关键要做到“四备课”,即先独立备课,继而借助参考资料、经济社会发展来备课,如是新开课开新课的老师还需和指导老师在讨论中备课,最后授课之后进行回头备课,进行教学反思总结,保证教学知识点的正确性和全面生动性。
其次,磨适学生。学院人才培养目标是培养高素质应用型经管人才。磨透知识备好课是上好一堂优质课的前提,而针对学生情况设计课堂问题的难易、教课节奏的快慢、教学气氛的把控是教学质量得以保证的关键。应用经济系主任廖益老师提出,教学中要重视学情研究,及时发现课堂教学中的问题,根据学生反馈调整教学内容,增设铺垫、增减难度、以学定教,让课堂更适应学生,确保学生在课堂中的听课质量,提高课堂知识学习效率。
最后,磨炫亮点。如同一部小说一定要有高潮,一个相声一定要有包袱,一堂课也必须要有亮点。怎样设置亮点,设置怎样的亮点,是教师的智慧,也是决定课堂优质度的核心。工商管理系陈静老师提出使用先进教学辅助软件、结合时事、行业和社会热点等手段能增强课堂趣味性的同时,“雅涵于乐”,折射学科、专业知识亮点。
在磨课的过程中,老师们不仅体会到了磨课教学研究带来的成功和快乐,同时更多的是留下了深刻的思考。
1、通过磨课,大家都清晰地认识到,对教师来说,磨课的过程既是一个学习、探究、实践的过程,也是一个合作交流、反思和创新的过程,更是一个专业素养提升的过程。表面看起来,“磨课”磨的是课,但最终磨练出来的却是教师,是一堂堂优质课。
2、在磨课中,也发现课堂教学的不足也是存在的,比如课堂设计依然存在不合理,板书书写较少的情况也依然存在,现代教学辅助性工具的利用率依然不高。工商管理系纪兵老师指出授课后的教学反思和教学系集中教学研讨十分必要,通过反思和研讨发现教师课堂教学的问题,不断改善、提升,长期坚持下去,相信每位老师都能成为一流教师。
3、在磨课活动中,可以看到不同的教师对同一门课程的领悟、处理都会有所不同,这就要求我们每一位老师,深入钻研教学大纲,同时研究学生,在符合学生学情的情况下,对教材、教案和课程内容进行恰当的处理,让学生以最容易的方式掌握知识。教师要按照学生的认识规律组织教学,面向全体学生设计问题,给学生创造思维的情境,让他们多一些思考的时间,多一些活动的余地,也多一些表现自我的机会,这样就能够充分地调动学生参与教学的积极性,使他们主动对知识质疑,探究,也会使我们的课堂始终围绕培养学生学习能力的主线去展开教学,这样的教学有利于学生的情趣培养、学习习惯养成,也能更好地开发学生的主观意识,培养他们对知识探索的兴趣。
磨课活动促进了老师们研究课堂教学的热情,提高了教师课堂教学水平。长期坚持磨课对我院教师队伍的建设特别是青年教师的专业成长将起到深远的影响。
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